Prendre un bon départ

En préambule, j’aimerais souligner que tous les chiots et les familles sont différents. Il n’y a pas une manière de mener une éducation, ni une manière de vivre avec un chien. La cohérence est simplement la clé. Cette cohérence ne signifie pas que chaque règle est immuable et que ces dernières ne peuvent être changées. Elle implique simplement que nous soyons constant et rigoureux dans leur choix, leur création et leur exécution. 

Au départ j’aime présenter les choses de manière assez radicale aux familles, à savoir : “tant que votre chien est encore un chiot, je pars du principe que dans son langage, le terme “quelque fois” n’existe pas. C’est “toujours”, ou “jamais”. Pourquoi ? Parce que votre chiot à besoin d’un cadre clair pour pleinement s’épanouir. Pensez à vos enfants, vous commencez à leur proposer plus de liberté et d’autonomie dans leur choix quand ils ont atteint une certaine maturité. Avec un chiot c’est pareil”

Je leur propose donc d’établir plusieurs règles en me basant sur ces différents axes : 

• Espaces
• Ressources
• Emploi du temps
• Habitudes

Tout le monde doit y participer pour que chacun puisse exprimer ses désaccords et ses propres besoins. C’est à vous, d’aller chercher les informations en demandant bien à tous les membres de la famille s’ils sont ok avec telle ou telle règle/nouvelle habitude à prendre. En effet, certains individus ne vont pas forcément oser s’exprimer, alors qu’en réalité c’est quelque chose qui finira par les déranger.

Espaces

• Y a t’il des pièces/accès interdits au chiot ? (étage, cuisine, canapé, etc)

• Quels espaces sont partagés ?

• Y a t’il des choses auxquelles il faut faire attention selon les espaces ?

• Quel est l’espace du chiot dans lequel celui-ci ne doit pas être dérangé ? 

• Où dort le chiot le soir ?

• Où mange le chiot ?
• Par où le chiot sortira pour faire ses besoins ?

En fonction des réponses à ces questions, nous devons faire en sorte que l’environnement aide le plus possible la famille et le chiot à présenter, d’eux-mêmes, les bons comportements.
Une réflexion autour du placement du parc et une analyse l’aménagement des pièces devront donc être réalisées (utilisation de boites de rangement, ou carrément re-considérer l’accès à la pièce – typiquement les chambres d’enfants)

Ressources

• Déterminer ce qui appartient au chiot et le placer dans une grande boite qui n’est pas accessible au chiot.
• Avoir une autre boite qui sera accessible au chiot, dans son parc, chaque jour pour qu’il puisse s’y référer quand il est en autonomie active. Je recommande généralement un roulement entre les jouets que contient la boite (3 roulements si possible).
  Dans cette boite, on doit trouver :
  • Un jouet à secouer et à tirer (tug, …)
  • Un jouet à déchiqueter ou un jouet qui “craque”/pouic (vieux cartons …)
• Une boite avec des choses à mâcher. Cette dernière n’est pas accessible au chiot mais est la plus proche possible de son parc, afin de les lui proposer à l’intérieur de ce dernier.

Emploi du temps

Déterminer qui gère quoi et quand.
Généralement je propose qu’on rédige cet emploi du temps ensemble, sur une feuille, en faisant un semainier. J’utilise un code couleur pour chaque temps.
Ces temps fonctionnent par roulement et non par gros bloc. Un temps actif est toujours encadré par un temps de repos.
Ces temps sont à adapter en fonction de la race et de l’âge du chiot :

Temps de repos –

• Imposé : dans son parc/caisse, derrière une barrière dans une autre pièce, à côté de son humain en parking, etc.
• Supervisé : en dehors du parc, mais la famille doit être présente pour renforcer le chiot quand il est calme, ou surveiller s’il a quelque chose à mâcher, ou jouer avec lui. 

Temps actifs – 

• Entrainement : séances déterminées à l’avance (il y a un début et une fin), on sait ce que l’on va travailler, au départ pour ne pas faire durer la session trop longtemps on peut la réguler par le nombre de friandises choisies (10 ou 15 max). On peut faire plusieurs sessions dans une journée. 
• Balade : elles doivent être adaptées aux besoin du chiot et être réalisée à son rythme. Il n’est pas nécéssaire de suivre les tableaux de balade. 
• Jeux seuls ou avec l’humain : avec son humain pour renforcer la relation. Il peut s’agit de jeux avec le tug, ou d’atelier de proprioception, ou encore de “chasse au trésor” recherche de nourriture avec des jeux d’intelligence, etc.
  Jeux seuls = avec des jouets d’occupation ou ses jouets

Exemple de temps supervisé :

Habitudes

Les premières bonnes habitudes à prendre :

• Placer le tapis de fouille ou le pipolino à côté des croquettes pour avoir le réflexe de l’utiliser
• Mise en place possible d’une feuille de suivi dans la famille pour se répartir le travail. 
• Donner les ressources (nourriture, à mâcher) dans le parc fermé
• Placer des friandises dans des petits bols, à des endroits stratégiques mais non accessibles au chiot :
  • près de la porte où sortira le chiot
  • là où on souhaitera le sécher
  • là où sont placés les paniers
  • près de son parc
• Avoir la laisses/collier/harnais accessibles, près de la porte où sortira le chiot pour faire ses besoins.